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蘇公網安備 32031102000486號為全面落實“雙減”政策，實現五育融合，為學生的成長賦能，徐州市風化街中心小學在春末夏初之際開展了“留住春天”為主題的語文特色作業評比活動。此次活動得到了全體師生與家長的積極響應與配合，孩子們紛紛走出家門，用自己的方式去探究春天、感受春天、留住春天，創作出了精彩紛呈的特色作業。經過孩子們的精心創作，學校收到了各種形式的特色作業，有手抄報、繪畫、詩配畫、寫作，還有各種形式的手工作品等等。
一年級的小朋友們走進大自然，觀察春天景物的變化，感受春天的生機勃勃，用畫筆繪出自己眼中的春天。用這樣的方式培養學生的觀察能力，也幫助學生進一步理解描寫春天的成語的含義。
“詩中有畫，畫中有詩”。二年級的孩子們用畫筆解讀自己眼中的詩詞世界，感悟詩中的美好意境。一幅幅妙趣橫生的作品，充滿了童真和創意。不少學生的作品構思獨到，情境逼真富于詩意，詩與畫融為一體，在培養學生的想象能力的同時，真實地反映了學生們對詩歌的個性理解及他們對古詩的熱愛。
三年級的孩子們觀察自己喜愛的植物朋友，了解植物朋友的特征，用畫筆描繪植物朋友，寫下植物朋友的外形、顏色、氣味等特征。通過這樣的形式，增加了同學們的植物和科學知識，而且也將語文學習融入到活動中。
為了弘揚我國傳統文化，切合四年級下冊語文第一單元“大自然的美景”的主題，采取繪制節氣小報、節氣詩配畫，發現田園、鄉下的自然風光景色并記錄下來的形式來體現二十四節氣的魅力。本次作業激發了學生的學習興趣和熱情，了解節氣的相關知識，在做中學，也增加了自己關于二十四節氣的知識。
五年級的孩子們在校園內外找尋春的足跡，面對春之美景，即興吟詩。并把這些描寫春天的古詩搜集、整理在了一起，制作成一張張關于春天的詩集。還有的孩子在詩旁配以圖畫，來表現自己對古詩的理解，表達自己對美好春光的無限向往。
公園里留下了六年級孩子們踏春賞春的腳步，他們把美好的春天留在了心底。搜集了描寫春天植物的古詩句、牡丹花，桃花，杏花，古人筆下的詩句美如畫，孩子們通過搜集資料和自己的理解，將收獲制作成一張張詩配畫，讓美好的春天躍然紙上!
本次語文特色作業實現了多學科融合，具有開放性、創造性、實踐性、合作性等特點，讓學生在作業設計中提升了綜合素養，使學生真正感受到學習的快樂。在今后的教學工作中，學校將會更加重視作業的多元化設計，力爭讓每位學生都能在多元化作業中獲得滿足、愉悅和成功的體驗。